1

2

Вступ. Поняття «краєзнавство». Об’єкт вивчення краєзнавства. Джерела краєзнавчих знань. Дослідження і дослідники краю. Методи краєзнавчо-пошукової та краєзнавчо-дослідницької діяльності. Оформлення результатів краєзнавчої дослідницької роботи.

Науково-дослідницька робота: зібрати і узагальнити протягом семестру матеріали про краєзнавців своєї місцевості. Екскурсія: до шкільного (міського, обласного) краєзнавчого музею (відділ історії).

Учні:

-     визначають об’єкт вивчення краєзнавства;

-      уміють користуватися різними джерелами знань про свій край;

-      характеризують методи краєзнавчої діяльності;

-      користуються способами оформлення результатів краєзнавчої дослідницької роботи.

Фізична географія рідного краю (15 год.)

2

1

1

Географічне положення, межі, розміри, сусіди області (адміністративного району). Оцінка географічного положення. Історія утворення адміністративної одиниці. Практична робота: Нанесення на котурну карту меж області (адміністративного району). Вказати адміністративні одиниці, з якими дана територія межує.

Учні:

-      характеризують географічне положення області і адміністративного району;

- роблять висновки, узагальнення щодо географічного положення даної адміністративної одиниці;

-      працюють з контурними картами, атласом.

3

3

Основні риси природних умов. Особливості рельєфу, тектонічної та геологічної будови свого краю. Найпоширеніші гірські породи. Корисні копалини, їх використання. Антропогенні форми рельєфу. Несприятливі фізико-географічні процеси: вітрова та водна ерозія, зсуви, підтоплення, карст тощо. Екскурсія на підприємство по видобутку чи переробці корисних копалин (кар’єр, щебзавод інше) Практична робота: Складення звіту про роботу підприємства, яке відвідали під час екскурсії (за планом)

Учні:

-      характеризують особливості рельєфу;

-      називають тектонічні структури краю;

-     аналізують взаємозв’язок форм рельєфу з тектонічною будовою території;

-      оцінюють забезпеченість області (району) мінеральними ресурсами;

складають зві г про роботу підприємства.

4

2

Кліматичні умови області

(адміністративного району), чинники їх утворення. Кліматичні сезони. Агрокліматичні ресурси краю. Несприятливі природні кліматичні явища: зливи, град, суховії, пилові бурі, посухи, ожеледь, заморозки (ранні осінні, пізні весняні). Зміна кліматичних умов за останні 100 років. Практична робота: Узагальнення матеріалів спостережень за погодою. Побудова графіків Г, діаграм кількості опадів, хмарності, рози вітрів.

Учні:

-      називають елементи клімату, ведуть спостереження та аналізують метеорологічні дані;

-     роблять висновки про закономірності розподілу кліматичних показників та їх господарське значення;

-      опрацьовують метеорологічні показники;

-      працюють з кліматичними та синоптичними картами;

-     користуються метеорологічними приладами.

5

3

Гідрологічні умови краю.

Природні та штучні водойми, їх характеристика. Підземні води.

Якість та хімічний склад води. Використання водних ресурсів у господарській діяльності та рекреаційних цілях. Екскурсія до місцевого водного об’єкту з метою його вивчення.

Практична робота: Розроблення картограми «Рівень забезпечення регіону водними ресурсами» Творча робота: Розробити проект врятування водних об’єктів свого краю.

Учні:

-     знають розташування гідрологічних об’єктів на території області (району);

-     вміють давати характеристику водним об’єктам;

-      аналізують значення водних ресурсів для свого краю,

- дають оцінку екологічним проблемам поверхневих та підземних вод.

6

2

Ґрунтово-рослинний покрив і тваринний світ. Фактори ґрунтоутворення. Земельні ресурси краю, їх раціональне використання. Проблеми ґрунтів: ерозія, хімізація, засолення. Меліоративні заходи. Найпоширеніші представники рослинного і тваринного світу даної території. Екскурсія до краєзнавчого музею (природничий відділ). Вивчення видового складу фауни і флори свого краю. Дослідницька робота Вивчення впливу антропогенних факторів на рослинний і тваринний світ свого краю. Розроблення заходів щодо їхнього збереження.

Учні:

-      пояснюють особливості утворення і поширення ґрунтів в краї й можливості раціонального їх використання;

-      характеризують особливості рослинного і тваринного світу на території району;

-      аналізують вплив антропогенних факторів на стан фунтово — рослинного покриву і тваринного світу.

7

2

Природоохоронні об’єкти краю. Проблеми раціонального використання і охорони природних умов і ресурсів. Практична робота. Створення карти «Природоохоронні об’єкти краю». Зустріч з науковими співробітниками природоохоронних установ.

Творча робота Збір матеріалів (фотоматеріали, малюнки) і оформлення «Червоної книги» свого краю.

Учні:

-      називають природоохоронні об’єкти свого краю;

-      вміють дати їм характеристику;

-      наводять приклади «червонокнижних» представників рослинного і тваринного світу свого краю;

-      аналізують екологічну ситуацію в районі.

8

1

Сучасні ландшафти.

Положення області (адміністративного району) в системі одиниць фізико-географічного районування. Вплив господарської діяльності людини на зміну ландшафтів свого краю.

Учні:

-      називають чинники формування ландшафтів;

-      характеризують особливості взаємодії компонентів природи в ландшафтах району;

-      вміють працювати з тематичними картами;

-     роблять висновки про наслідки впливу господарської діяльності людини на природні ландшафти свого краю.

9

1

Узагальнення і систематизація знань